Месец: мај 2023.

Последњи дан нашег боравка у школи „ CEIP MEDITERANEO“ је протекао у позитивној атмосфери. Активности су почеле разговором са наставником енглеског језика Пепеом. Наставник је рекао да има различите групе ученика које формирају према нивоима знања енглеског језика. Користи технике позитивне дисциплине, мења различите активности у току часа, разговара са ученицима који имају тешкоће у учењу. Уколико има тешкоће са једним одељењем 6. разреда који знају да буду веома бучни, умирује их стишавањем, а понекад гласније изговори име ученика који не поштује правила. Рекао је да ученици у принципу поштују правила и да он веома воли свој посао.

Следила је Хуманитарна трка за децу оболелу од леукемије – учествовао је и наш Тим. Донирали смо новац, добили смо налепнице за мајице и захвалнице за учешће. У трци су учествовала деца  из вртића, ученици, наставници и родитељи. Атмосфера је била веома весела. Сва деца су седела на шведским клупама поређаним по ободу школског дворишта и бодрила такмичаре. Са одељењем је био одељењски старешина.

Након активности смо отишли на дружење са наставницима школе. Испратили су нас веома срдачно, разменили смо бројеве талефона и мејлове уз обострано обећање да ћемо наставити сарадњу.

Знање и искуство које смо стекли на мобилности нам је од непроцењивог значаја. Велики број техника и метода које смо видели можемо директно применити у нашој школи. Захвални смо на прилици коју смо добили да , будемо са „друге стране“ катедре, да поматрамо, упијамо и постављамо кључна питања. Још једном хвала директорки и целом колективу школе.

Many thanks to the principle and the entire staff of the CEIP Mediteraneo school for the opportunity to learn, the friendship and the overall experience.

1 2 ►

У четвртак друге недеље смо посматрали час науке и водили разговор са школским психологом и дефектологом.

На часу науке ученици су презентовали своје пројекте на тему  Ћелија. Радови ученика су били веома маштовити. Презентовали су радове на енглеском. Неке групе су направиле моделе ћелије, а неке су направиле кратак филм на коме су представили грађу ћелије. Групе су имале по три ученика. Они којима је био потребан још један члан ради помоћи, сами су га бирали међу својим другарима. Једној групи је наставница рекла да ће им након презентације објаснити појам који нису баш добро разумели. Атмосфера је била добра, ученици заинтересовани, а продукти су били сјајни.

У разговору са школским психологом смо сазнали да ради са ученицима који имају проблем у понашању, води разговоре и планира активности које могу довести до попрвљања понашања. Уколико ученик има неки озбиљнији проблем, укључују се и родитељи. Пред ученике који имају тешкоће у учењу постављају се мањи захтеви.

Психолог нас је одвела у издвојено одељење у којима су ученици са тежим развојним проблемима. У групи има седморо деце различизог узраста и различитих тешкоћа. Са њима се раде дефкзтолози и логопеди. Они се укључују у ваннаставне активности, физичко и велики одмор. Неки ученици су показали интересовање за нас па су нам показали своје собе. Имају собу за релаксацију и опуштање, простор за игру и учење, просторију за индидвидуални рад и ограђено и безбедно мало двориште. Деца су задовољна, непосредна и имају стручну подршку која има веома добра ефекат.

На крају дана, директорка и заменица директорке уручиле су нашем тиму поклоне и захвалиле су нам се на посети и сарадњи. Наставници из школе Медитеранео су веома срдачни и гостољубиви. Дружење је протекло у веселој и пријатељској атмосфери.

Полако се приближавамо крају нашег боравка у Шпанији… У среду друге недеље посматрали смо час физичког васпитања, час валенсијанског као и час математике. Након предвиђених активности посматрања, обавили смо разговор са помоћницом директора Аном, нашом менторком Таниом и наставницом Терезом, како бисмо сазнали више о сарадњи школе са родитељима и педагошкој документацији коју као школа воде. Током тих разговора долазимо до закључка да је сарадња школе са родитељима на добром нивоу. Родитељи су укључени у поједине активности са децом. Већи део дисциплинских проблема запослени решавају са ученицима без присуства родитеља. Наставница Таниа нам је приближила активности запослених у току једног радног дана. Интересантно и корисно нам је учешће наставника-асистента на часовима на којима се за то укаже потреба. Наставници су асистенти једни другима.

Током разговора са помоћницом директора Аном дошло се до сазнања о основним карактеристикама образовног система у Шпанији, као и законским основама које се односе на образовни систем, са начином евалуације ученика, инструментима евалуације, критеријумима и стандардима што је нарочито било корисно нашој директорки школе. Тема разговора  била је и сарадња са родитељима и начини поступања приликом непохађања школе од стране ученика. Након приказане презентације која је пружила доста значајних информација помоћница  је дала на увид школску документацију као и начин креирања исте.

1 2 3 ►